向下扎根，向上生长，龙岩博雅学校开展传统木作文化研...
向下扎根，向上生长，龙岩博雅学校开展传统木作文化研习课龙岩市新罗区博雅高级中学在传统文化研习方面一直积极探索，为学生提供了多种传统文化课程。其中，木作课程的引入不仅是为了培养未来的木匠，更是为了唤醒学生内在本具有的“创作与动手”天赋，引导学生走进非遗，感受中国工匠的智慧。在近期举办的高一第一次传统木作文化研习课中，学生们通过动手制作木器，体验了木作文化的独特魅力，同时也感受到了非遗的深厚底蕴。
木作教育·介绍
以“传承木作文化，传递生活态度”作为课程主旨，璞成木作创始人史以学老师为学生讲解传统木作课程。课程以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”为理念，旨在提升学生的自主探索、协同合作、空间思维能力，课程内容分为初级、进阶和高阶技能，学生们将从认识材料、掌握基本工序到木工制图、艺术设计等方面逐步提高。通过动手实践制作小木作品，学生们能够感受到木作文化的独特魅力和非遗的深厚底蕴。同时，历届体验课照片也证明了这门课程的受欢迎程度。
相遇博雅·感受非遗
6月初，龙岩博雅高级中学木作特色体验课正式启动，由综合办陈主任进行课程的主持与组织，全体高一学生按班级分组分别参加这次课程，同时学校邀请部分家委及家长共同参与体验木作的乐趣。
木作课授课讲师史老师带领团队分别向孩子们解说了本次的课程内容、道具使用说明，强调了课程安全注意事项。
动手制作·治愈解压
虽然当天的天气十分炎热，室内也一点不凉快，但是满头大汗的同学们顾不上这些，而是被木工课上的各类木器所吸引。通过老师的介绍，大家认识了“鲁班桥”、“传统榫卯木结构灯笼”以及形态各异的木作工具。
在讲解员老师的带领下，班级代表迫不及待地体验了一把“榫卯“技术。
随后，同学们分组进行木结构灯笼的拼装。看似简单的“榫卯”结构操作起来却没有想象中的容易，需要同学们通力协作，共同完成拼接。在拼装的过程中，有迅速发现技巧的同学，也有遇到困难寻求帮助的同学，他们在不断的探索和努力尝试中，提升了对空间的认知，发展了手部精细动作。
同学们总是对新鲜的东西充满好奇。在快速拼装完“榫卯木结构灯笼”木器后，已经迫不及待对面前这座“奇怪的大家伙”进行研究和拆装。
通过老师的讲解，同学们了解到面前这座桥叫鲁班桥，它可以不用任何金属固定的情况下搭起一座牢固的木桥，是“榫卯”结构的代表之一。它不仅是古代中国建筑的主要结构方式，也是中式家具的灵魂，被看作是中国木作工艺的精髓。
活动接近尾声，已经完成两项木作体验的同学们开始自主体验刨子、锯、凿子等各类工具的使用。看到同学们对木作的喜爱，史老师和团队给大家延迟了课程时长，让同学们能尽兴的沉浸其中，相信每一位同学都建立了对结构的认知，探寻了那些被岁月掩藏在木工中的灵魂，走进了一个不一样的世界。
如果“手作”的过程能让同学们专注于手头的任务，并清除脑海中的消极想法，异常解压同时得到治愈，同学们则不需要担心自己是否有任何艺术经验或“天生”的艺术能力，这个过程本身就是一种没有“错误”也没有“权利”的探索。
手作的过程需要深思熟虑、缓慢的进行，同学们在享受创造事物的过程，并在完成项目时感到成就感。这个过程培养了专注力和耐心，在使用手动工具的过程提高了精细的。期待下一次，同学们相约在博雅，用手艺传承温度，感受非遗的魅力。
页:
[1]